معلومة

3.1: أهداف التعلم - علم الأحياء


أهداف التعلم

بعد هذا المعمل ، يجب أن تكون قادرًا على:

  1. قم بإعداد حوامل رطبة وشريحة إسقاط معلقة للعينات الحية للمراقبة.
  2. تحديد أجزاء المجهر وتحديد وظائفها.
  3. تركيز العينات بشكل صحيح للمراقبة
  4. شرح الاستخدام الصحيح للمجاهر والعناية بها وتنظيفها وتخزينها.

تحريك الحياة: رؤية غير المرئي

لمحات فان ليوينهوك الأولى عن عالم الميكروبات

https://youtu.be/ePnbkNVdPio

"معظم الحياة غير مرئية"

تخيل أنك أول شخص يرى الحياة المجهرية.


مسائل الجودة

مسائل الجودة المعيار 3.1 هو أحد معايير المحاذاة وهو معيار أساسي (مطلوب). تنص على أن "التقييمات تقيس تحقيق أهداف التعلم أو الكفاءات المحددة". يقوم هذا المعيار بتقييم التوافق بين الأهداف (أهداف الدورة التدريبية والوحدة) والتقييمات.

تحدد أهداف الدورة التدريبية والوحدة ما سيتمكن الطلاب من تحقيقه بنهاية الدورة التدريبية أو الوحدة النمطية. تقيس التقييمات ما إذا كان الطلاب قد حققوا الأهداف. لذلك ، يجب أن تتوافق التقييمات مع الأهداف. بالنسبة لأولئك الذين يبحثون ، هذا مشابه لإنشاء أسئلة استبيان تقيس سؤال البحث أو تصميم إجراء لاختبار الفرضية.

عند اختيار التقييمات التي تتماشى مع أهدافك ، فكر في شيئين:

1. المحتوى - المفهوم أو المهارة التي يكتسبها الطلاب
يجب أن يتضمن محتوى التقييم المفاهيم أو المهارات المذكورة في الهدف. على سبيل المثال ، إذا كان الهدف ينص على قيام الطلاب بتحليل الشخصيات في كتاب معين ، فيجب أن يتطلب التقييم منهم تحليل الشخصيات في هذا الكتاب. لن تتم محاذاة مقال يطلب من الطلاب تحليل الإعداد لأن ذلك لا يتعلق بالشخصيات.

2. العمل أو السلوك - ما يجب أن يكون الطلاب قادرين على فعله بهذا المحتوى
هل يجب أن يكون الطلاب قادرين على التعرف على المفاهيم أو إنشاء عملية جديدة أو شيء ما بينهما؟ سيختلف الإجراء أو السلوك اعتمادًا على مستوى التعلم المطلوب. هناك مستويات متعددة من التعلم ، مثل تلك التي وصفها تصنيف بلوم. إذا احتاج الطلاب إلى إظهار الفهم بمستوى أدنى مثل تحديد المصطلحات الأساسية ، فيمكن تقييم ذلك من خلال سؤال متعدد الخيارات. ومع ذلك ، إذا احتاج الطلاب إلى تطبيق المفاهيم أو المهارات ، فستكون هناك حاجة إلى أسئلة أكثر تعقيدًا لتقييم تلك المهارات. إذا احتاج الطلاب إلى إظهار مستوى أعلى من الفهم من خلال تطوير أفكار أو منتجات مبتكرة ، فيجب أن يطلب التقييم من الطلاب إنشاء هذا العنصر.

فيما يلي بعض الأمثلة على الأهداف والتقييمات المتوافقة بناءً على ثلاثة من مستويات التعلم الستة في تصنيف بلوم المنقح. بينما يُستخدم التصنيف المعرفي لـ Bloom غالبًا في التعليم ، هناك تصنيفات تعليمية أخرى متاحة. بالنسبة إلى مسائل الجودة ، لا يهم التصنيف الذي تستخدمه طالما تتوافق الأهداف والتقييمات.

مستوى بلوم

وصف

أهداف العينة

التقييمات الممكنة

فيما يلي موارد وأمثلة إضافية لمواءمة الأهداف والتقييمات.

إذا كنت ترغب في العمل مع مصمم تعليمي للتعليم الإلكتروني لتحديد التقييمات أو تطوير الأهداف أو مناقشة الجوانب الأخرى لتصميم الدورة ، يرجى إرسال نموذج طلب تصميم تعليمي.


شاهد الفيديو: التعلم المدمج - أهداف التعلم (كانون الثاني 2022).